В связи  с новыми  Федеральными государственными требованиями встает  вопрос об использовании интегративного подхода к образованию детей дошкольного возраста, организации интегрированных занятий.

        Все более популярными становятся интегрированные занятия в детском саду, так как позволяют охватить большую сферу знаний, нежели чем при разбивке занятий по конкретным предметам. Педагоги считают, что окружающий детей мир познается ими едино во всем его многообразии, поэтому информацию, преподнесенную объединенно, а не раздробленно на отдельные фрагменты, ребенок воспринимает легче.

     Во время интегрированных занятий педагог объединяет в нужном соотношении в одно целое элементы изодеятельности, развития речи, физического развития, удерживая при этом внимание детей разных темпераментов на максимуме. Достигается это за счет того, что каждый малыш найдет близкие для себя темы в каждом занятии.

    Интегрированные занятия в детском саду в полной мере соответствуют активной и подвижной природе детей, позволяют им рассмотреть в разных плоскостях объект изучения и попутно закрепить на практике полученные знания. Дошкольник попросту не успевает «устать» от объема полученной на занятии новой информации, ведь в нужный момент он переключается на новую форму подачи материала    

        Преимущества интегрированных занятий заключается в повышении мотивации обучения, во время которого какое-либо явление рассматривается с нескольких сторон, формируя познавательный интерес.

     Подталкивая воспитанников в мыслительной деятельности, интегрированные занятия в детском саду учат получать информацию, мысля нестандартно, сравнивать и обобщать ее, делать выводы. Так как проходят они в легкой, игровой форме, то и переносятся намного легче, чем занятия по отдельным предметам. Дети не перенапрягаются и занимаются с большим интересом. 

     23 мая в средней группе № 7 МДОУ № 20 было проведено интегрированное занятие с детьми «Дорога к солнцу». Целями данного занятия было расширение знаний детей о цветовой гамме красок, совершенствование навыков нанесения мазков и штрихов по всему листу бумаги, развитие творческого воображения, развитие коммуникативных навыков, совершенствование речи, двигательных умений и навыков.

  Занятие было построено с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников.

Занятие проводилось  в игровой форме, включая в себя много видов двигательной активности: динамические паузы, физкультминутки, подвижные игры.

Дети отгадывали загадки, рассказывали стихи и потешки, отвечали на вопросы викторины, что способствовало обобщению и закреплению знаний. В игровой форме осуществлялось   соединение познавательного и эмоционального опытов. 

При сочетании разных видов детской деятельности включаются все системы восприятия детей: зрительная, слуховая, двигательная, что способствует повышению качества продуктивного результата (рисунка, поделки). Итогом занятия стали рисунки детей, как подарок Солнцу.